教育科研的意義在于，科學的教育離不開教育的科學。教師有目的、有計劃、有系統地采用科學的方法去認識教育科研現象，探索教育教學規律，是促進教學質量發展的有效途徑之一。為進一步強化“科研興教，科研興�！币庾R，努力打造“學習型、研究型、特色型”現代化教師隊伍，2019年12月9日下午，云南民族中學徐瑞老師進行了題為《教育教學研究初探》的專題講座，為學校教師分享了自己的教育科研心得。會議由金珊副校長主持，徐瑞老師主講，全體教師參加。

徐瑞老師是云南省萬人計劃教學名師，春城教學名師、昆明市物理學科帶頭人、五華區物理學科帶頭人。本次講座，徐瑞老師主要從自己的教學經歷中一節教學比賽課為主線，談了怎樣開展中學教育教學研究。

徐瑞老師講到：要想在教學生涯有所成果，是離不開教學研究的。要“培養能夠適應新世紀科技革命需要和善于應對國際競爭的新型人才”，就必須在學生的認知過程中加強思想方法教育。通過物理思想方法教育，可以顯著提高學生的物理科學素養，從而促進學生自主、持續、終身地發展，這才是教育真正的意義。

徐瑞老師首先講述了自己的教學研究經歷，通過自己一次又一次的反思總結，在教育科研上終有所收獲。其次，徐瑞老師從教研環境、專業閱讀、教學工作、撰寫教科研論文和經驗總結、課題研究四個方面，分享了自己的教育科研經驗。

第三，徐瑞老師總結了開展基礎教育科研的經驗需要具備下列條件：

（1）扎實的知識功底；（2）深入的教學實踐；（3）廣泛的閱讀交流；（4）無止境的熱情探索；（5）開放的心態和忠實于自己內心的聲音。

徐瑞老師用這句話對教育科研做了總結——讓“研究的問題”從教學中來，“研究的成果”到教學中去，為教學服務，教育科研才會有真正的生機與活力。

講座最后由馬永文校長總結，并激勵年輕教師，對自己的職業有所規劃，有所追求，在教學生涯中嚴格要求自己，對學生，對自身負責，學校會竭盡全力為各位老師創造條件，為各位老師搭建專業發展的平臺。

教育科研對教育教學的發展具有十分重要的意義。作為置身教育的每一名教師，應從自身的工作對象入手，著眼于自己所觸及的教育教學問題，深入學習教育理論，積極開展教育教學研究，切實把“科研興教”、“科研興�！钡目谔柭涞綄嵦�，促進自身專業發展。